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不要对孩子说:“他人不跟你玩,你也别跟他玩”

admin 2019-05-14 221人围观 ,发现0个评论

 昨日在楼下看到这样一件事:

一个小女子想参加两个小朋友一同玩,但三个人玩了一会,那两个孩子就离开了。

小女子很伤心,就去找奶奶,成果奶奶怒斥她:

“人家不跟你玩,你也别跟人家玩,跟我回家。”

小女子讪讪地跟在奶奶后边,刚走一会,祖孙俩又停了下来。

大约拗不过孙女吧,小女子的奶奶又带着她回来了,还给她找了另一个小伙伴,让小女子和这个孩子一同玩。

这时分 ,原先那两个小朋友又来找这个小女子玩,可是由于奶奶不允许,这个小女子也就没有和她们一同玩。

作为一个妈妈,我很能了解这个孩子奶奶的做法。究竟,任哪个家长,一定都舍不得看见自家孩子受委屈。不要对孩子说:“他人不跟你玩,你也别跟他玩”

但有些路,是一定要孩子自己去走一遍的,只需自己去阅历了,才干真实得到收成。



  大人过度介入孩子的人际往来,看起来是帮孩子出了一口恶气,却会让孩子在人际往来中越来越失利,越来越手足无措。

就像那个小女子 ,奶奶给找的小伙伴玩不到一块,那两个小朋友又不能玩,终究,小女子只得自己孤零零一个人。

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不要对孩子说:

“他人不跟你玩,你也别跟他玩”


孩子在生长进程中会有许多灵敏期,人际往来也相同会有一个十分灵敏的时期。

儿童教育专家孙瑞雪说:

“要让儿童把人际联系的灵敏期开展好,就要让他自己完结这样一个周期。在这个周期中,给孩子空间,让孩子自己处理问题,直到孩子需求,成人才介入。

但介入的时分并不是通知孩子应该怎么做,而是要倾听孩子,让孩子说出他们的胶葛,让他们自己找出联系中存在的问题。”

有一天,妍妍也遇到了和小女子相同的境遇:

她和幼儿园的一个同学正一同玩,她同学的好朋友就来了,然后三个小姑娘就商量着玩躲猫猫。

玩着玩着,妍妍就落单了。

但她还在草丛里傻呵呵地等着呢,我就走曩昔,伪装找她 ,把她从草丛里叫了出来。

正好这时分,那两个孩子也过来了,妍妍立刻跑曩昔和她们说话,可是那两个孩子好像忘记了妍妍的存在,没有答复她,就自顾自玩去了。

妍妍就站在那里,入神地盯着两个小姑娘的背影。

看着妍妍落寞的姿态,我很疼爱,很想和她说:你同学不想和你玩,咱们去找他人玩,不好她玩了。

但我仍是没说出来,由于我了解:

  孩子应该有发现问题、解决问题,并规划出解决方案的自在,假如我掠夺了她这样一种自在,就会让她失掉这一次名贵的训练时机。

所以,我就陪在她死后,等待着她最终的挑选。

没多久,妍妍就走开,去找新的小伙伴了。




这件事也没有影响到妍妍和她同学的联系,每次看到她,妍妍仍是会热心地和她打招呼,并且说她们俩是朋友。

妍妍还通知我,她的同学和她的好朋友总是寸步不离,而她,也有自己的好朋友。

妍妍这样说,我真的挺高兴。

就像有人说的,孩子就得自己往不要对孩子说:“他人不跟你玩,你也别跟他玩”来,自己堆集,自己整合,这样他们才干真真切切地构建归于自己的人际联系。

孩子的人际往来

是个按部就班的进程

许多人觉得,孩子只需生活在幼儿园、校园这样的团体环境中,就能自然而然地学会怎么与人往来,但现实真的没这么简略。

实际上,孩子人际联系的开展是一个按部就班的进程,没有前一阶段的坚实根底,后一阶段就很难得到杰出开展。

孩子人际往来的开展分为三个阶段。

第一个阶段,是3-4岁这一段时刻。

此刻,孩子们往往是经过共享食物和玩具来跟对方树立联系。

这一阶段,也是孩子物权认识的开展时期,他们十分垂青自己的物品,并且不期望遭到他人的侵略。

他们关于随意拿自己东西的孩子,会有着天性的排挤,反之,两个孩子常常能友善共处。

所以,教会孩子尊重对方,就会为他们的人际往来打造一个杰出的初步。

作为爸爸妈妈,在这一阶段也能够依据孩子的外交特色,为孩子预备一些食物和玩具,引导他们和小朋友一同共享,让他们领会一同游玩的愉快,但一定是要在尊重孩子志愿的根底上。

  第二阶段,是4-5岁这一段时刻。

此刻,孩子会发现,即便没有了食物和玩具,有些朋友之间仍是会保持着很好的联系,而他和这些朋友之间往往具有一些相同的东西,比方一起的喜好或许互相喜爱。

他们渐渐就会了解,真实的朋友是树立在志趣相投、互相关爱、相互尊重和了解的根底上。



但此刻,他们还不能很好的把控这样的联系,常常会呈现操控和被操控的联系,他们之间就会发生胶葛,导致游戏时不欢而散。

这时分,假如大人能把自在还给孩子,不参加进他们的纷争,他们不要对孩子说:“他人不跟你玩,你也别跟他玩”逐步就会初步树立规矩,初步进入一种愈加调和的往来状况。

第三阶段,是5-6岁的时分。

此刻,孩子们会更乐于在规矩中活动,而这,是孩子自发的行为。

至此,孩子便成功地度过了人际往来灵敏期,完毕了一对一的往来,进入了三四人一组的往来中,并且在挑选朋友上有了显着的精力倾向。

这一阶段的顺畅度过,会为孩子未来的人际往来奠定重要的根底。

孩子乐意“密切”

才干具有一个更走运的幼年

咱们尽管生活在各种联系中,但联系并不是自然而然发作的,而是在跟某个人发生衔接的进程中构成的。

一个孩子,他初步与某个人发生衔接是从家庭中初步的,家庭是孩子初步的社会化环境,爸爸妈妈是孩子最早的密切触摸者。

眷恋理论以为,前期亲子联系的阅历构成了人的“内部作业形式”,这种形式是人的一种对他人的预期,决议了人的处事方法。

也就是说,前期的亲子联系会对孩子未来的人际联系发生深远的影响。




美国蒙特克莱尔州立大学也有一项研讨发现:

和爸爸妈妈逆天仙尊难以树立密切联系的孩子,成年后也很难树立正面的人际联系。

我有一个朋友,她从小就被寄养在奶奶家,一直到上学的时分才被爸爸妈妈接回家中,爸爸妈妈对她也很关怀,但他们之间一直密切不起来。

有一次,她看到弟弟从死后揽着妈妈说话,她很震动,她说自己这一辈子恐怕也做不到。

她的朋友很少,倒不是她不明白得与人交流,相反,只需她乐意,很快就能跟人熟络起来,但过后,她会觉得这是一种担负。

关于人际联系,她的观点也十分负面,觉得人与人之间很难有真实的友情,所以,她很排挤去交朋友。

她说,有时分看到他人有一大堆朋友,也很仰慕,但仍是甘愿呆在自己的国际里,袖手旁观。

阿德勒说:

“走运的人终身都被幼年治好,不幸的人终身都在治好幼年。”

亲子联系,是一个人终身中,最早阅历的联系,也是人际联系中最重要的一环,杰出的亲子联系会为孩子未来的人际联系树立杰出的根底,也会给孩子的终身抹上最温暖的底色。

或许,身为爸爸妈妈,咱们和咱们的爸爸妈妈之间的亲子联系并不那么好,但咱们能够,也应该尽力给咱们的孩子一个好的初步。

托尔斯泰说:母亲!在你们的手中有解救国际的力气。

愿咱们每一个人,都能成为更好的爸爸妈妈。

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